Mängel bei der Planung von Prüfungen

Fehlende Reflexion, stattdessen Improvisation
Unklares Benotungsmodell
Fehlende Prüfungs- und Aufgabenanalyse, fehlende Handlungskonsequenzen bei Leistungsmängeln
Keine Trennung von Beschreiben und Bewerten der Leistung
Bevorzugung der schriftlichen Prüfungsform (läuft auf eine Bevorzugung theoretischer Begabungen hinaus).